Maika Hsu的英語小教室

      外語學到一定程度，就會開始對外語與母語的差異產生好奇，也會想探究。當初就是因為如此，所以才會想去唸二技應用外語系，因為這樣就能上到正規的翻譯課程。第一堂中英筆譯課完全是場震撼教育。老師一進教室也沒多做什麼解釋，便要求我們兩人一組分組，接著分發一小片紙條給每一組。紙條上全是殘缺不全的英文句子，而我們要在限定的時間內翻成中文。「沒頭沒腦的，這真是….」正當心裡再這樣嘀咕時，我突然發現這個句子裡“沒·有·動·詞”！這無疑是個天大的發現，於是我就跟搭檔說，英文裡沒有動詞，那我們翻成中文時把動詞加回去就好了。於時我們兩個便自信滿滿地將我們自認“完美”的中文句子寫在白板上。但老師沒這樣輕易放過我們，問了關於中文的動詞是從哪來之類的問題。還能從哪來？還不是從英文的主詞、受詞猜的唄。這位用心良苦的老師兜了那麼大圈子，賣了那麼多關子其實是要告訴我們，翻譯時，尤其是同步口譯時，名詞比動詞重要。

      我們從小的英語教育都是強調動詞比名詞重要，因為動詞所表達的除了主、受詞之間的關係之外還有時態。不過這是就“寫作”而言，並不適用於“閱讀理解”。偏偏我們的國家考試都是考閱讀而非寫作，因此應考，尤其是在考閱讀題型時的技巧比較偏向翻譯的“眉角”，也就是說“名詞比動詞重要”。

        版主今天一大早就到台北看中醫，接著又跑去竹北辦一些事。本來疲倦到連手指都不想動了，但是版主一向敬為天、尊為神明的香港林大導演今天在FB分享了“profound”這個字，那我也不好意思偷懶，只好順勢介紹一下字首“pro-”好了。

        “pro-”這個字首有“代理、副”，“贊成”，“在前、先”，“公開”等意思。“found”這個字是動詞find的過去式與過去分詞，同時也是一個動詞，意思是“建立、創辦”─這部分以後有機會再慢慢聊。而“found”這個字跟則有“底、基礎”的意思。先於底或基礎，在底或基礎之前，所以“profound”這個形容詞的意思是“深深的、深刻的”，“全然的、完全的”。

        今天來聊一下字首“de-”好了。這是一個很弔詭的字首。怎麼說呢？因為這個字首有“離開”、“否定”、“低下”和“減少”的意思，卻也有“完全”的意思。

        “tach”或“tache”都是“鉤、環”的意思，加上有離開意思的字首“de-”，“detach”是一個及物動詞，意思是“分開”、“拆卸”和“使分離”的意思。而且受詞後可加上介系詞“from”，來表達從…拆卸、分離的意思。再加上表“能...”的形容詞字尾，“detachable”是“可分開的”意思。此外 “detached”這個過去分詞當形容詞用時意思是“分離的”、“單獨的”、“不帶感情的”或“客觀的”。

      字根“lust (r)”或“luc”有“明亮的(bright、light)”的意思，而“-ous”是一個形容詞字尾，所以“lustrous”是形容詞，意思是“光亮的”。其名詞及動詞形是“luster”；名詞的意思是“光澤”，動詞的意思是“(使)有光澤”。

      “lucid”的字根雖然和“lustrous”一樣，但是“lucid”這個形容詞的意思是“透明的”、“清澈的”或“表達清楚的”。其名詞形是“lucidity”，意思是“清晰”、“清澈”。

在北商唸二技時有一門必修課叫做“商務英文”。上學期時運氣不錯，老師挑了一本國內出版的教科書，輕輕鬆鬆的就混了一學期。大概是整班的輕鬆態度全寫在了臉上，老師怕有愧於我們付的學費─雖然國立的沒多少錢，但老師實在太有良心─於是選了一本國外出版的“英式”商用英文教科書。我們班的日子一下從天堂掉入了地獄，水生火熱地撐到了期中考。期中考結束後的某一天上課，怎麼都等不到老師拎著鑰匙出現，正當疑惑時，系上一位外籍老師出現了。原來我們老師發生了一些事，請長假去了。這位外籍老師是教文學的美國老師，臨時接到命令來代課。第一堂課有驚無險的過去了，臨下課前這位稱職的老外還不忘交代回家作業─課本裡面的練習題。一個禮拜過去了，到了該檢討作業的時候。不過身為我們班最用功卻又狡詐的我怎麼可能毫無準備呢？那本課本的教師版(附練習題解答)早就是我的參考資料了。這一天老師帶著一臉的歉意進教室，一進們就說他剛剛在辦公室裡研究了半個小時，還是不知道習題的答案。

英文單字、文法、俚語等的博大精深程度並不比中文遜色，很多單字或用法是連母語與人士都不會的。看到今年高考的單選題，我傻眼的程度大概不比那位外師看到我們課本練習題時少。十題單選題全部是在考單字，而且是幾乎一輩子都難碰見的極少用單字。為了配合高考英文的瘋狂度，我在解題時也不忘瘋狂補充及解釋單字，害我又熬了幾天，臉色越來越像即將大批出動的好兄弟。